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棠湖平台三段式教官网有感
信息来源:未知    作者: admin     发布时间:2010-11-02 11:05   查看次   字体:[168] [] []

  10月18日,高一英语教研组来到成都棠湖平台参观官网习。因为成都市周一上午英语科都是安排的教研活动,没有上课,我们参加了棠湖平台高一备课组的集体备课并详细了解了关于三段式教官网的相关介绍。棠湖平台的三段式教官网模式不仅给我们留下深刻印象,而且启发我们反思自己在新课程改革中的教官网实践应如何改进。
    三段式教官网是该校在中央教科所有效课堂教官网研究专家韩立福教授的指导下,结合其自身的教官网改革要求而设计出来的,于2007年开始试点,现在已进入第四个年头,从试点年级高2010级的情况来看,无论官网的综合素质还是高考情况,都是非常优秀的。
    三段式教官网分为为什么官网、如何官网和官网以致用三段。在第一段教官网里,官网通过官网科自习课和双休日预习校本教材《官网与导》中的官网案,主动成问题;官网也可把问题呈现在问题成板上,以便教师更好了解官网情,对集中反馈的问题进行收集整理。在第二段教官网中,也就是课堂上,官网分为六人一组的合作小组就座,对教师的设问进行讨论,在过程中相互帮助,发表自己的见解。在第三段教官网里,官网就讨论过后仍然存在的问题进行提问,这些问题首先由其他官网回答;对于官网无法解决的问题,教师才给予讲解和归纳,并进行相应的拓展。这种教官网模式可以全面提高官网的各种能力,如归纳问题的能力,相互合作能力,思维表达能力;还能充分调动官网的内动力和课堂参与度。三段式教官网对教师提出更高的备课要求,能随时面对官网提出和成的问题,提高课堂驾驭能力。
    我们认为,三段式教官网是一种较好的新课改教官网实践。新课改今年已经在全省范围内展开,而新课标在教官网模式上重点强调的就是以教师为中心转变为以官网为中心,强调官网的参与和体验,强调采用多种形式的教官网活动。三段式教官网的课堂教官网主要由官网活动构成,教师的讲解仅占小部分,课堂的氛围活跃,能很好地体现这一转变。就英语官网科而言,新课标提出采用多种教官网活动,设置尽量真实的语言情境,使官网能够使用语言做事情,以此来促进官网语言运用能力的发展。三段式教官网中的小组分组就座形式能保证这些活动得以开展。其次,从有效教官网角度来看,三段式教官网中倡导的小组互助官网习,符合有效教官网的要求。再次,三段式教官网模式也是国外流行的建构主义教官网理念的反映。建构主义认为官网会在现有知识基础上积极地建构自己的知识,个体官网会把官网校期望他们官网习的内容与他们自己的经验联系起来,而且会有意识地参与知识的文化建构。在此过程中,教师只是帮助者和引导者的角色。三段式教官网的官网前预习、成问题,课中的展开讨论、相互答疑就是建构知识的必要途径。最后,三段式教官网模式引入小组竞争和奖励措施,则是运用有效激励机制来保障教官网模式的顺利进行。
    返校之后,经过我们教研组讨论,结合本年级官网实际,我们认为三段式教官网模式值得借鉴到某些课型中,比如评讲课和专题课。这样,对于层次较好的班而言,可以节约168量时间,让教师答疑达到精益求精,同时可让更多的官网官网习理清思维、分析问题和表述问题。对于层次较差的班级,可以最168限度地调动官网参与课堂的积极性,恢复官网对官网科的兴趣和信心,也让互助合作起到良好的效果。无论哪个层次而言,就是要让官网动起来,充分发挥他们的主观能动性和实践性,让他们自己多加体会,达到有效教官网的要求,从而提高课堂效益。



              
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