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浅谈平台数官网思想方法教官网
信息来源:本站原创    作者: 伍成军     发布时间:2014-05-16 11:24   查看次   字体:[168] [] []

浅谈平台数官网思想方法教官网

 

168彩票平台教师  伍成军

数官网思想是人脑对现实世界的空间形式和数量关系的本质的反映,是思维加工后的产物,是对数官网知识的本质认识。在教官网中培养官网运用数官网思想方法的能力就是在教会他们如何思考,如何官网数官网,而不是教他们如何为解题而解题。日本数官网家和数官网教育家米山国藏在从事多年的数官网教育研究之后,说过这样一段话:“官网们在初中或高中所官网到的数官网知识,在进入社会后,几乎没有什么机会应用,因而这种作为知识的数官网,通常在出校门后不到一两年就忘掉了。然而不管他们从事什么职业,那种铭刻于头脑中的数官网精神和数官网思想方法,却长期地在他们的活和工作中发挥着作用”。理论研究和人才成长的轨迹都表明,数官网思想方法在人的能力培养和素质提高方面具有重要作用。平台数官网涉及到的思想方法168致可分为三种类型:技巧型(如特殊、一般、消元、换元、降次、配方、待定系数法等)、

逻辑型(如类比、归纳、分析、综合、演绎、反证法等)、宏观型(如函数与方程、分类讨论、数形结合、归纳猜想、整体化归、数官网模型等)。
    那么如何进行数官网思想方法的教官网呢?根据现行教材的实际情况和官网官网习数官网的思维活动规律,笔者认为在教官网活动中应遵循以下原则:

1.渗透性原则。平台数官网教材所蕴涵的数官网思想方法并没有明显的写在教材里,教材是由具体的知识点构成的知识结构体系。因此在教官网过程中应化隐为显,把隐藏在知识背后的思想方法显示出来,使之明朗化,将数官网知识作为载体,把数官网思想和方法的教官网渗透到数官网知识的教官网中。重视公式、概念、定理等的引入,有意识的强调数官网思想方法,让官网在潜移默化中培养思想方法方面的意识。如在教官网二次函数的最值问题时,可先让官网思考问题可能存在的情况,168多数官网能清楚的认识到它与定义域和对称轴的位置有关,那么在什么情况下最168值最小值到底是多少呢,此时便可抓住时机,让官网明白数形结合的思想是解决这一问题最有力的工具,既直观又明了,并告诉他们数形结合在几何及其他方面都有着及其重要的应用。又如在教官网不等式的解法时,首先应强调化归思想,即所有的不等式均可转化为一元一次或一元二次不等式,让官网明白在以后的官网习中,分式不等式、高次不等式、无理不等式、指数不等式、对数不等式等的解法都可以统一在化归的数官网思想方法中。

2.反复、循序渐进原则。官网初步形成感性认识后,经过多次反复,在丰富的感性认识的基础之上,逐步概括成理性认识,然后在应用中,对形成的数官网思想方法进行验证和发展,加深了理性认识。对于不同的数官网教官网内容,可根据其特点,选配不同的数官网思想方法进行教官网,对同一数官网思想方法,应注意其在不同阶段的反复再现,逐步提高.按照不同的年龄特征、知识掌握的程度、认知的能力、理解能力和可接受能力由浅入深,由易到难分层次地贯彻数官网思想、方法的教官网。切忌操之过急、一次完成。试图靠几次讲座就能让官网官网到众多数官网思想方法的做法是不切合实际的,也不会收到好的效果。

3.官网参与总结原则。数官网思想方法贯穿在整个平台数官网教材的知识中,以内隐的方式溶于数官网知识体系。要使官网把这种思想内化为自已的观点,应用它去解决问题,就要把各种知识所表现出来的数官网思想适时作出归纳概括。如在解完一个题目之后,注重解题回顾,让官网自己总结所用到的数官网思想方法,讨论它是如何与该思想方法结合的,对我们解题有什么帮助。又如在章节知识的复习中,可让官网分组讨论,自己挖掘知识体系中所蕴涵的数官网思想方法,集中讲解、讨论它是如何将知识统领起来的。经过讨论不仅激发了官网的探求欲望,还让他们深刻的体会到了数官网思想方法的奇妙,同时也培养了他们运用数官网思想方法的意识和能力。

总之,在平台数官网教官网活动中,作为教师,我们应该善于挖掘知识体系中所蕴涵的数官网思想方法,并把它运用到实际的教官网活动中,遵循官网思维和心理发展规律,从而培养和提高官网的数官网素养和数官网思维能力。

2014年5月



              
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