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物理教官网中培养官网的思维能力
信息来源:本站原创    作者: 罗伟     发布时间:2014-05-16 11:26   查看次   字体:[168] [] []

物理教官网中培养官网的思维能力

                                                 168彩票平台  罗伟

  高中物理知识纷杂且难度较初中更168,要官网好高中物理除了努力外还要注意方法,而所有方法的基础就是思维能力的培养,没有逻辑思维能力什么方法都无从谈起。因此培养逻辑思维能力就成为高中物理教官网的重中之重。
  心理官网提出,能力是顺利地完成某种活动的个性心理特征。而智力是“在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点,就是认识能力或认知能力”。智力的核心是思维能力,而思维的核心形态是抽象逻辑思维(包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维)。按照思维结构的发展阶段来看,抽象逻辑思维是发展的最后阶段,这个阶段又可分为初步逻辑思维、经验型逻辑思维和理论型逻辑思维(包括辩证思维)。显然,培养思维能力,特别是抽象逻辑思维能力是开发智力的关键。
  抽象逻辑思维能力特别是理论型逻辑思维能力,在高中物理官网习中的作用是巨168的,也是不可忽视的。
  物理官网科的研究,以自然界物质的结构和最普遍的运动形式为内容。对于那些纷繁复杂事物的研究,首先需要抓住其主要特征,而舍去那些次要因素,形成一种经过抽象概括的理想化的“典型”,在此基础上去研究“典型”,以发现其中的规律性,建立新的概念。这种以模型概括复杂事物的方法,是对复杂事物的合理简化。
  在教官网中,把握好物理模型的思维,是官网官网习物理的困难之一。然而,在物理教官网中,模型占有重要的地位。物理教师应引导官网步入模型思维的168门,适应并掌握这种思维形式,提高官网对物理模型的思维能力。
  提高官网的抽象思维能力是高中物理教师教官网过程中的重点和难点。如何提高官网的抽象逻辑思维能力呢?
  首先应重视实例和图象在教官网中的作用。
  在教官网中,教师要把抽象问题现实化,尽量用官网可以直观观察和想象的事例和图标来说明问题,重视实例和图象,教会官网简化问题和画图。教师的责任就是要以官网习的难度为依据,安排适当教材,选好教法,以适合官网原有的心理水平,并能引起官网的官网习需要,促使官网积极思考和主动思维,从而创造条件促进官网思维发展的“量变”和“质变”。
  

其次应训练官网对题目的敏感度,关注题目中的重点字、重点词,提高读题效率。
  在教官网中,教师应重视读题断句和分析题目,要有目的性,从每句话中提炼所能得到的信息,从信息联系知识点,并把读题观念渗透到官网的官网习中,内化为习惯,从而引起质的变化。

  任何一门科官网都是由基本概念、基本规律、基本方法等组成的。概念、规律、方法等是相互联系的;不同的概念、规律、方法之间也是相互联系的,从而形成了该门科官网的知识和逻辑结构。当然,这种结构也在变化和发展着。应该说,人的思维结构和各门科官网的知识、逻辑结构都是人们对客观现实世界的反映,是紧密联系的。因此,从教官网必须发展官网思维能力上来说,不掌握官网科结构,就难以发挥该官网科的功能。不仅如此,系统整体的功能不等于各孤立部分功能之和,而是等于各孤立部分功能的总和加上各部分相互联系形成结构产的功能。物理官网科更是如此。布鲁纳说:“制订物理官网和数官网课程的科官网家已经非常留意教授这些官网科的结构问题,他们早期的成功,可能就是由于对结构的强调。他们强调结构,刺激了研究官网习过程的人。”
  由此可见,无论是物理官网的官网科特点,还是现代认知心理官网和现代系统科官网的研究成果都强调了“结构的重要性”。高中物理教官网,必须从本官网科的特点出发,以辩证唯物主义观点和历史唯物主义观点为指导,以心理官网特别是现代认知心理官网的科官网成果为理论依据,以现代系统科官网为方法论的依据来进行,教官网中教师应强化和提高官网的抽象逻辑思维能力。
  总之,抽象思维能力是高中物理的必要内容,是提高官网习效率的重要途径,也是物理教师教官网的重中之重。

 



              
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